مدرسة المعطن الابتدائية

المدرسة هى البيت الثانى للطالب لذا نحرص دائما على تقديم ما هو افضل له واعداده بوسائل التعليم الحديثة لكى يواكب العصر الحالى


أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى

تقرير هيئة ضمان الجودة

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

1 تقرير هيئة ضمان الجودة في السبت نوفمبر 20, 2010 6:25 am

Admin


Admin
تقريرا لمراجعة الخارجية
لالاعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعيّ
مرحلة التعليم الألأساسي (مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
المحافظة: المنيا
الإدارة : بني م ا زر
رقم طلب المؤسسة التقدم للاعتماد: ٧٦٨
٢٠١٠ م /٣/ ٢٠١٠ م إلى ١٠ /٣/ تاريخ الزيارة الميدانية : ٧
١
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
تقرير المراجعة الخارجية لالاعتماد
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
تمهيد
تعتبر الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد إحدى الركائز الرئيسة؛ لإصلاح التعليم
في مصر؛ وذلك باعتبارها الجهة المسئولة عن نشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليم ية والمجتمع،
وعن تنمية المعايير القومية، التي تتواكب مع المعايير القياسية الدولية؛ لإعادة هيكلة المؤسسات
التعليمية، وتحسين جودة عملياتها ومخرجاتها على النحو الذي يؤدي إلى كسب ثقة المجتمع فيها،
وزيادة قد ا رتها التنافسية: محلياً، ودولياً، وخدمة أغ ا رض التنمية المستدامة في مصر. وفى ضوء ذلك
تسعى الهيئة إلى التطوير المستمر للتعليم، وضمان جودته؛ وفقاً لمجموعة من المبادئ والقيم، التي
تؤكد الشفافية، والموضوعية، والعدالة، والحرص على معاونة المؤسسات التعليمية على توفيق
أوضاعها، وتحسين أدائها الكلي للتأهل، والحصول على الاعتماد.
وفى هذا الإطار فإن الهيئة تقوم بالاستجابة لطلب المؤسسة التعليمية ال ا رغبة في الحصول
على الاعتماد عن طريق تقييم أداء المؤسسة بكل شفافية وموضوعية من خلال الإج ا رءات، والقواعد
المعلنة للم ا رجعة الخارجية، والمعتمدة من مجلس إدارة الهيئة.
وتتم م ا رجعة أداء المؤسسة التعليمية، استناداً إلى التقييم الذاتي (الد ا رسة الذاتية)، المعد من
قبل المؤسسة، ومن خلال الزيارة الميدانية للمؤسسة، التي يقوم بها فريق الم ا رجعة التابع للهيئة؛
بغرض التحقق من استيفاء المؤسسة لمعايير الاعتماد، التي تشتمل على محوري : القدرة المؤسسية،
والفاعلية التعليمية. وبعد الانتهاء من إج ا رءات الم ا رجعة الخارجية، يتم إعلام المؤسسة بنتيجة التقييم
عن طريق تقرير يوضح نتائج تقييم المجالات، والمعايير، والمؤش ا رت في ضوء قياس ممارسات
المؤسسة التعليمية.
٢
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
مقدمة
في ضوء التمهيد السابق؛ تم إعداد هذا التقر ير عن أداء مدرسة المعطن الإبتدائية
المشتركة (المشار إليها فيما بعد بالمؤسسة )، والمبني على الأدلة والشواهد، والذي يوضح
نتيجة الم ا رجعة الخارجية، التي قام بها فريق الم ا رجعة المشكل من قبل مجلس إدارة الهيئة،
وذلك في ضوء معايير اعتماد مؤسسات التعليم قبل الجامعيّ الصادرة عن الهيئة.
وقد تم التوصل إلى نتيجة التقييم بعد استكمال الإج ا رءات التالية:
- مخاطبات بين المؤسسة والهيئة تفيد بموافقة الهيئة على القيام بإج ا رءات الم ا رجعة
الخارجية بناء على طلب المؤسسة، وبعد موافاة الهيئة بالد ا رسة الذاتية التي أعدتها
المؤسسة طبق اً لمعايير الاعتماد للهيئة، وأيضاً مخاطبات تفيد بعدم اعت ا رض
المؤسسة على تشكيل فريق الم ا رجعة الخارجية، بالإضافة إلى تحديد مواعيد،
وتوقيتات الزيا ا رت التنسيقية، والميدانية للمؤسسة.
- ف حص فريق الم ا رجعة الد ا رسة الذاتية، وطلب بعض المرفقات من المؤسسة
للاستدلال، وصياغة التقرير المبدئي عن الد ا رسة قبل الزيارة الميدانية.
- ق يام رئيس فريق الم ا رجعة بالزيارة التنسيقية للمؤسسة يوم الاثنين الأول من مارس
٢٠١٠ م )؛ بغرض تحديد الموعد، والخطة الزمنية للزيارة الميدانية، وتأكيد
متطلباتها، ومهام المنسق، ولتفقد المؤسسة بشكل عام.
- إ ج ا رء الزيارة الميدانية للمؤسسة.
٣
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
تقييم الزيارة الميدانية للمؤسسة:
تم إج ا رء الزيارة الميدانية للمؤسسة في الفترة من : يوم الأحد الموافق ٧ مارس
٢٠١٠ إلى يوم الأربعاء الموافق ١٠ مارس ٢٠١٠ م، كما تم تنفيذ الخطة الزمنية للزيارة.
وقد وفرت المؤسسة حجرة مناسبة ، وبها إضاءة وتهوية جيدة، ومجهزة ك بمبيوتر،
وطابعة، وأربع طاولات اجتماعات والوثائق الخاصة بالمؤسسة، كما وفرت المؤسسة الموارد
البشرية، التي ساعدت على إج ا رء عملية الم ا رجعة.
تمت عمليات الم ا رجعة والتقويم؛ بناءً على القواعد المنظمة لذلك من قبل الهيئة،
وتم تنفيذ العديد من الع مليات على التوازي، وقد تم جمع، وفحص، وتحليل جميع الشواهد
والأدلة المتوافرة ذات الارتباط بمجالات التقويم، وذلك عن طريق القيام بالعمليات الآتية:
الملاحظة : مثل ملاحظة : اب تور المؤسسة، وأداء المعلمين والمتعلمين، والتفاعل أثناء
الفسحة وحج ا رت الأنشطة والمعامل" وٕاعلان الرؤية والرسالة والأمن والسلامة ودو ا رت المياه
وسور المدرسة والأفنية والملاعب والمداخل.
الفحص: تم فحص جميع الوثائق في المجالات التسعة والتي تمثل في مجموعها الشواهد
والأدلة في غرفة الم ا رجعة أو الموجودة في أماكنها وتم انتقال الم ا رجعين إليها وتمت العملي ة
بمنتهي الدقة من خلال توزيع دقيق للمهام مع الا ستفادة من خب ا رت تخصص الزملاء
الم ا رجعين ووفقا لمقتضيات عملية الم ا رجعة ٠
اللقاءات: تم لقاءات: جماعية ( ٣٢ لقاء)، وفردية ( ٤٤ لقاء) مع ممثلي كل من القيادات
بالمؤسسة، ومجلس الأمناء، وقيادات المجتمع، ومعلمي ومشرفي الم واد الد ا رسية، ومسئول
وحدة التدريب، والمتعلمين، والمعنيين، والإخصائيين، والإداريين، والمدرسين الأوائل،
والموجهين.
وقد دارت المناقشات في ضوء سيناريوهات مستمدة من ممارسات معايير الاعتماد، ومتسقة
مع طبيعة عمل المؤسسة.
الاجتماعات: تم عقد ثماني اجتماعات مع مدير المؤسسة، والمنسق بواقع اجتماعين يومياً،
وذلك في بداية الزيارة ونهايتها؛ بغرض تأكيد ما سيتم، وما تم من الخطة الزمنية للزيارة،
والمطلوب توافره؛ لاستكمال عمليات الم ا رجعة.
٤
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
وتم خلال الزيارة الميدانية صياغة ملاحظات، وتقارير مبدئية يومية منفردة ومجمعة من
قبل جميع أعضاء فريق الم ا رجعة.
الإطار التقييمي:
تم تقييم القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية لأداء مؤسسة المعطن الابتدائية المشتركة في إطار
معايير الاعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعيّ من خلال تقييم تسعة مجالات، وثلاثة وعشرين
معيا ا رً، على النحو التالي:
U القدرة المؤسسية:
المجال الأول - رؤية المؤسسة، ورسالتها:
• رؤية المؤسسة.
• رسالة المؤسسة.
المجال الثاني - القيادة والحوكمة:
• ت نمية مهنية فعالة للكوادر.
• دعم عمليتي التعليم والتعلم.
• ت وافر نظام للحوكمة الرشيدة.
• ت وافر نظام مالي وٕاداري متطور.
المجال الثالث - الموارد البشرية والمادية:
• ت وافر الموارد البشرية، وتنميتها.
• ت وافر الموارد المادية، وتنميتها.
• ت وافر مبنى مدرسي ملائم.
المجال ال ا ربع - المشاركة المجتمعية:
• ت وافر ش ا ركة فعالة بين: المؤسسة، والأسرة، والمجتمع المحلي.
المجال الخامس - توكيد الجودة والمساءلة:
• ا لتقويم والتحسين المستمر.
• ف اعلية وحدة التدريب والجودة.
ة: U الفاعلية التعليمي U
٥
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
المجال السادس - المتعلم:
• ن واتج التعلم المستهدفة.
• ا لتمكن من المها ا رت الأساسية.
• ا كتساب جوانب وجدانية إيجابية (قيم واتجاهات......).
المجال السابع – المعلم:
• ا لتخطيط لعمليتي: التعليم والتعلم.
• ت نفيذ عمليتي: التعليم والتعلم.
• ا ستخدام أساليب تقويم فعالة.
• ا لالت ا زم بأخلاقيات المهنة.
المجال الثامن - المنهج الد ا رسي:
• ت وافر ممارسات داعمة للمنهج.
• ت وافر أنشطة تربوية (صفية ولا صفية) فعالة.
المجال التاسع - المناخ التربوي:
• ت وافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم
• ت وافر بيئة مؤثرة في العلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية.
٦
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
ملخص التقرير
البيانات الأساسية للمؤسسة:
- مؤسسة المعطن الإبتدائية المشتركة هي إحدى مؤسسات التعليم الابتدائي، وتتبع و ا زرة التربية
والتعليم . أنشأت في سبتمبر ٢٠٠٢ م.
- ت قع المؤسسة في عزبة المعطن – التابعة لقرية منشأة اليوسفي – التابعة ل لوحدة المحلية لقرية
صندفا الفار – مركز بني م ا زر – محافظة المنيا.
- ت تكون المؤسسة من مبنى يشمل: عشرة فصول د ا رسية ، و ٤معامل، و ٤حج ا رت أنشطة،
و ١٠ م ا رفق صحية.
- ي عمل بالمؤسسة ٣٨ معلماً، و ٦ إداريين، و ٣ إخصائيين من الجنسين).
- ي بلغ عدد المتعلمين ٥٣٠ تلميذ وتلميذة (مشتركة)، وفقاً لشروط الالتحاق بالمؤسسة.
( - متوسط كثافة الفصل ( ٢٨
.(% - متوسط نسبة غياب المتعلمين بالمؤسسة ( ٣,١
.(% - ن سبة الانقطاع عن الحضور ( ١,٣
- ت منح المؤس ة س شهادة اتمام الحلقة الأولى من التعليم الأساسي (الابتدائية).
٧
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
أولا: القدرة المؤسسية:
المجال الأول - رؤية المؤسسة ورسالتها:
نقاط القوة :
- رؤية ورسالة المؤسسة واضحتان ومعلنتان وموزعتان على العاملين بالمؤسسة.
- مشاركة ممثلين عن إدارة المؤسسة والعاملين بها في صياغة الرؤية والرسالة.
- ي تسق نص الرسالة مع نص رؤية المؤسسة.
نقاط تحتاج إلى تحسين :
- لا يوجد.
مقترحات للتحسين:
- لا يوجد.
المجال الثاني - القيادة والحوكمة:
نقاط القوة:
- ت نفذ المؤسسة خطة وحدة التدريب والجودة عن طريق كوادر بشرية مدربة والموارد
المادية التي توفرها.
- ا لاستفادة من مخرجات وحدة التدريب في خطط تحسين المؤسسة.
- وجود آلية لتقويم الاختبا ا رت دوري ا.ً
- إ علان أولياء الأمور بمستوي تقدم أداء أبنائهم عن طريق بطاقة الأداء المدرسي.
- ت تابع القيادة تحسين أداء المعلمين عن طريق نتائج التقويم.
- ت شجع وتحفز القيادة العاملين والمتعلمين بالمؤسسة علي العمل الجماعي وتحقيق رضا
العاملين بالمؤسسة.
- ت هتم القيادة بالتو عية الصحية وتتابع التحديث المستمر لسجلات وبطاقات المتعلمين
الصحية.
٨
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- ضعف تشجيع القيادة للمباد ا رت البناءة بالمؤسسة.
- ق لة تحفيز المتميزين في استخدام التعلم الذاتي، وفي الأداء الجماعي للمعلمين .
- ق لة الفرص المتاحة لاستخدام الحوار في الوصول إلي الق ا ر ا رت.
- محدود ة ي مشاركة ممثلين عن المعنيين بالمؤسسة في وضع قواعد المساءلة.
- ضعف استخدام نواتج التقويم الذاتي لتحسين آداء المعلم.
- عدم فعالية نظام المتابعة والاكتشاف المبكر للمشكلات الصحية للمتعلمين.
مقترحات التحسين:
- ت هيئة البيئة المناسبة للتشجيع علي المباد ا رت البناءة بالمؤسسة
- إ عطاء الفرصة لمزيد من الحوار للوصول إلى ق ا ر ا رت.
- ت شجيع المتعلمين علي استخدام التعلم الذاتي والآداء الجماعي.
- ا لاستفادة من نواتج التقويم الذاتي لتحسين آداء المعلم.
المجال الثالث - الموارد البشرية والمادية للمؤسسة:
نقاط القوة:
- وجود حصر للموارد البشرية المطلوبة للقيام بالمهام الإدارية والتعليمية.
- ت وجد خطط للتنمية المهنية للمعلمين والإداريين والفنيين والإخصائيين.
- ا لتعاون مع الجهات المعنية في استكمال العجز في الموارد البشرية.
- وجود قاعة مناسبة لمكتبة المؤسسة بها مصادر متنوعة للمعرفة – معامل تتناسب
سعتها مع أعداد المتعلمين.
- ت وجد قاعدة بيانات متكاملة للمتعلمين وأخري للعاملين.
- ت وجد م ا رفق صحية صالحة للاستخدام ومناسبة لأعداد المتعلمين.
٩
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
- وجود غرفة مجهزة للإسعافات الأولية وأعمال ال ا زئرة الصحية.
- ت ناسب الحج ا رت والفصول الد ا رسية والملاعب والأفن ة ي مع متطلبات العملية التعليمية.
- ت وافر الإمكانات اللازمة لتحقيق آليات الأمن والسلامة بالمؤسسة.
- ت وجد ب ا رمج تدريبية للعاملين والمتعلمين على الأمن والسلامة.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- ق لة الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة الصفية واللاصفية.
- محدودية توفير متطلبات تحديث وصيانة المعامل.
- ي شرف علي المكتبة أخصائي غير مؤهل.
مقترحات للتحسين:
- ت وفير الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة الصفية واللاصفية.
- ت وفير متطلبات تحديث وصيانة المعامل.
- مخاطبة الجهات المعنية لتوفير أخصائي مؤهل للمكتبة.
المجال ال ا ربع - المشاركة المجتمعية:
نقاط القوة:
- وجود خطة مفعلة للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية في تطوير العملية التعليمية
بمشاركة أولياء الأمور ومجلس الأمناء.
- ي شارك العاملون بالمؤسسة في ب ا رمج خدمة المجتمع، وٕاقامة الأنشطة المجتمعية.
- إ تاحة المؤسسة إمكاناتها المادية (الملاعب – المكتبة...) لإقامة أنشطة المجتمع
المحلي.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- لا توجد.
١٠
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
مقترحات التحسين:
- لا توجد.
١١
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
المجال الخامس - توكيد الجودة والمساءلة:
نقاط القوة:
- ت فعيل نظام الجودة بالمؤسسة بمشاركة العاملين وممثلي مجلس الأمناء.
- ي شارك ممثلون عن الإدارة والمعلمين ومجلس الأمناء في عمليات ال ق تييم الذاتي ووضع
خطط التحسين بالمؤسسة.
- ت ضع المؤسسة في خطتها استهداف تنمية الأداء الشامل للمتعلمين معرفي اً ومهاري اً
ووجداني اً في ضوء نتائج التقييم الذاتي.
- ت تأكد المؤسسة من مطابقة أداءاتها لمعايير الجودة بتقارير موثقة للتقييمات من الخارج.
- وجود فرق للمتابعة والتقويم من التخصصات المختلفة والمعنيين.
- ا لتقييم الذاتي المستمر لب ا رمج وحدة التدريب الذي يساعد في تطوير ب ا رمجها.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- ت ستخدم المؤسسة أدوات محدودة للتقييم الذاتي.
- محدودية مشاركة العاملين ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والطلاب في مناقشة نتائج
التقييم الذاتي.
- ضعف الالت ا زم بالأطر الزمنية لتنفيذ الخطة في ضوء الأولويات.
- ق لة آليات الاستفادة من التغذية المرتدة من عمليات التقويم.
مقترحات التحسين:
- ا لتوسع في استخدام أدوات التقييم الذاتي.
- زيادة عدد المشاركين من العاملين ومجلس الأمناء وأولياء الأمور والطلاب في مناقشة
نتائج التقييم الذاتي.
- ا لالت ا زم بالأطر الزمنية لتنفيذ الخطة في ضوء الأولويات.
- ت نوع آليات الاستفادة من التغذية المرتدة من عمليات التقويم.
١٢
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
ثانيا: الفاعلية التعليمية
المجال السادس - المتعلم:
نقاط القوة:
- ي حقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في ال لغة العربية والعلوم والرياضيات والد ا رسات
الاجتماعية.
- ي تحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية ال ا رجعة لعمليات التقويم في المواد الد ا رسية
المختلفة.
- ي شارك المتعلم في خدمة البيئة بالقرية ويلتزم بسلوكيات المواطنة.
- ي مارس عادات صحية وغذائية سليمة.
- ي تمكن المتعلم من أشكال المها ا رت الأساسية التي تساعد في ارتقاء مستواه التعليمي.
- ي ا رعي المتعلم قواعد السلامة العامة والأمان والسلوكيات المناسبة للوقاية من الأم ا رض.
- ي تقبل الآخر ويمتلك مها ا رت العمل الجماعي والقدرة علي اتخاذ الق ا رر وتحمل المسئولية.
- ي شارك المتعلم في الأنشطة الرياضية.
- ي حرص المتعلم علي الحضور والمواظبة ويلتزم بأداء واجباته بقدر تمسكه بحقوقه.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- ضعف تحقق نواتج التعلم في اللغة الإنجليزية.
- ن قص التكامل المعرفي والمهاري والوجداني لنواتج التعلم المستهدفة.
- ضعف اتقان المتعلم لت ا ركيب اللغة العربية.
- محدودية تمكن المتعلم من مها ا رت الق ا رءة والتعبير عن الأفكار شفهيا والتعبير عن نفسه
كتابة بطريقة صحيحة في اللغة الإنجليزية.
- ي حتاج المتعلم المزيد للتعرف علي الجوانب الإيجابية والسلبية لاستخدامات المستحدثات
التكنولوجية.
١٣
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
- ضعف استخدام المتعلم لتكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم وحل المشكلات
التعليمية والحياتية.
مقترحات التحسين:
- ا لعمل علي تحقيق التكامل المعرفي والمهاري والوجداني لنواتج التعلم المستهدفة.
- رفع مستوي المتعلم في استخدام ت ا ركيب اللغة العربية بالتدريب علي الإلقاء وتفعيل
جماعات اللغة والخطابة.
- ا ستخدام الوسائط المتعددة في تقوية مها ا رت المتعلم في مها ا رت تعلم اللغة الإنجليزية.
- وضع ب ا رمج لتدريب المتعلمين على استخدامات المستحدثات التكنولوجية.
- رفع مها ا رت المتعلمين عل ى توظيف تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم وحل
المشكلات التعليمية والحياتية.
المجال السابع – المعلم:
نقاط القوة:
- ي صمم المعلم مواقف تعليمية وأساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم
المستهدفة.
- ي صمم إست ا رتيجيات تعليم وتعلم ي ا رعي فيها تنمية المها ا رت الحياتية لدي المتعلمين.
- ي خطط لتوظيف الأنشطة التربوية و إست ا رتيجيات تعليم وتعلم ت ا رعي الفرو ق الفردية بين
المتعلمين.
- ي ستخدم المعلم أساليب تقويم شفهية.
- ي تابع المعلم أداء المتعلمين من خلال ملفات الإنجاز.
- ي ستخدم أساليب تقويم تحريرية وعملية.
- ي شارك زملاءه في تصميم أدوات تقويم الجوانب المعرفية والمهارية.
- ي ستفيد من نتائج التقييم الذاتي للمتعلمين لتحسين أداءاتهم.
١٤
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
- ي طلع المعنيين (أولياء الأمور – الأخصائيين - ....) على نتائج التقويم ويستفيد منها
في تقديم ب ا رمج علاجية لذوي صعوبات التعلم.
- ي وفر المعلم مناخاً صفياً يشجع علي المناقشة والحوار وتقبل ال أ ري الآخر.
- ي تعامل مع المتعلمين بشفافية ومساواة وعدالة وي ا رعي ردود أفعالهم في ممارساته وأدواره.
- ي ستخدم المعلم أساليب تقويم واضحة ومعلنة.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- ق لة توظيف الخطة الزمنية بما يناسب قد ا رت ومتطلبات المتعلمين.
- ق لة توظيف إمكانات البيئة المحيطة بما تحمله من معالم سياحية وأثرية لتحسين العملية
التعليمية.
مقترحات التحسين:
- جدولة الخطة الزمنية الد ا رسية بما يتناسب مع قد ا رت ومتطلبات المتعلمين.
- ا لإعلان والإعلام عن مكونات البيئة المحيطة لمجتمع المؤسسة في إطار خطة بعنوان
(اعرف بلدك).
المجال الثامن - المنهج الد ا رسي:
نقاط القوة:
- ي تناول المنهج الممارسات التعليمية والمشكلات المعاصرة والقضايا.
- ي تناول المنهج المواقف الحياتية واقت ا رحات بحلولها.
- ت نوع أساليب تنفيذ المنهج طبقاً لتنوع البيئات المحلية والأهداف والإمكانات.
- ي سهم المنهج في نشر ثقافة الحفاظ على الموارد البيئية وتنميتها واستخدام المواد الخام
المتوفرة في البيئة المحلية في تنفيذ أنشطته.
- ت ستخدم المعامل والوسائط المتوفرة في تنفيذ أنشطة المنهج.
- ي ستخدم المنهج لتنمية المها ا رت الحياتية والعمل الجماعي.
١٥
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
- ي سترشد بأدلة المعلم في تخطيط وتنفيذ وتقويم الدروس.
- ت نفذ خطط متنوعة للأنشطة التربوية متنوعة بما يحقق نواتج التعلم وي ا رعي الفروق
الفردية.
- ت خ ي صص فت ا رت زمنية كافية لتنفيذ الأنشطة التربوية لتحقيق الاستفادة من إمكانات
المجتمع المحلي.
- ت شترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات المحلية والقومية.
- ي ا رعي توافر الآليات لمتابعة تنفيذ خطط الأنشطة التربوية وتبادل الخب ا رت مع
المؤسسات التربوية الأخري.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- عدم الاسترشاد بأدلة التقويم في تحسين أداء المتعلمين.
مقترحات التحسين:
- ا لاستعانة بأدلة ا ت لقويم في تحسين أدائه.
المجال التاسع - المناخ التربوي:
نقاط القوة:
- ت توافر مستوي مناسب لرضا المعلمين عن المؤسسة.
- ت وفر المؤسسة ثقافة صحية للمتعلمين والعاملين.
- ت تسم بيئة المؤسسة بالانضباط والالت ا زم وتسودها ثقافة المواطنة والانتماء واحت ا رم العمل.
- ت عكس سلوكيات المتعلمين والعاملين بالالت ا زم بالقيم الاجتماعية والأخلاقية (احت ا رم الذات –
قبول الآخر – نبذ العنف – العدالة – الصدق – الأمانة – عدم التمييز – المنافسة
الإيجاب ة ي – الشفافية).
- ي سود المؤسسة مناخاً ديمق ا رطياً يساهم في تبادل الخب ا رت التربوية بين أعضاء المجتمع
المؤسسي.
١٦
(مؤسسة المعطن الالابتدائية المشتركة)
- ت سود بالمؤسسة ثقافة استخدام التكنولوجيا ومناخ داعم للارتقاء بمستوي المتعلمين.
- ت تسم المؤسسة بالنظافة العامة وتوفير أنشطة وأساليب متنوعة للوقاية من المخاطر الصحية.
نقاط تحتاج إلى تحسين:
- لا توجد.
مقترحات التحسين:
- لا توجد.

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو http://mattangawda.yoo7.com

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى